四大名捕

市交通运输局：践行雷锋精神 助推高质量发展_我的网站

一 |     近年来，市交通运输局深入学习贯彻习近平总书记关于交通强国重要论述，围绕交通运输中心工作，以“岗位学雷锋 领航实好干”主题实践活动为抓手，不断巩固深化“雷锋精神交通魂”的深刻内涵，立足岗位、拼搏奉献、担当作为，持续推进交通运输事业高质量发展，奋力当好全面振兴新突破三年行动攻坚之年攻坚之战的开路先锋。    近日，新加坡总理黄循财在国庆群众大会上宣布，政府将取消现行的小学高才教育计划（GEP），并计划自2027年起实施全新的教育模式。教育部长陈振声在解释这一新模式时指出，约10%的学生将受益于这一新政策，换算下来，每年约有3000多名小学生将在原校接受高才教育，而无需转校。         　　多年来，市交通运输局党组坚持将习近平总书记关于传承和弘扬雷锋精神的系列重要论述和指示精神纳入党组理论学习中心组学习和党支部“三会一课”。发挥行业优势，利用公交车、出租车、客运站、公交站亭等载体深入传播雷锋精神。这一人数约占全国每年3万多名小学生的10%。

二 | 在新模式下，现行的GEP第二阶段测试将被取消，仅保留第一阶段的选拔测试。之后，教师将通过对学生各方面表现的观察，从小四到小六期间挑选出在特定领域表现突出的学生。这些被选中的学生将能够留在原校，继续接受针对其特长的高才教育。成立学雷锋志愿服务队，组织开展义务清洁公交站亭站牌、文明出行示范引领、绿色出行主题宣传等特色志愿服务活动，发动干部职工积极参与义务献血、支持灾区灾后重建捐款活动。明年将是最后一届小三学生参加GEP选拔考试。自明年起，所有小学生将不再被分流，统一接受相同的基础教育。         　　为推动交通运输事业高质量发展，近年来，我市累计完成投资近200亿元、向上争取资金近44亿元、纳入固定资产投资近19亿元。

三 | 沈白高铁项目实现全线路基、隧道、桥梁贯通，铺轨已全面启动；抚顺、新宾高铁站主体完成；沈白高铁配套项目站东街、长春街、综合交通枢纽加速实施，通武线改扩建工程经过近2年的施工已建成通车，东环公路、五道沟岭隧道等重大项目取得关键性突破。龙岗山滑雪场交通配套及新宾、清原绕城公路前期工作加速推进。“四好农村路”建设持续向好，为乡村振兴发展带来新机遇，新建改造农村公路960公里，创建美丽乡村路449公里，先后荣获国家、省示范创建先进单位，实现建制村通硬化路、通客车率100%，累计获得上级奖励0.45亿元，全省首家地市级“四好农村路”综合管理平台上线运行。这一政策的宣布在社会各界，尤其是家长群体中，引发了广泛讨论。公交车、巡游出租车清洁及新能源化100%。实施国、省干线养护687公里，多项工程荣获省品质工程。许多人对新加坡是否会彻底放弃精英教育模式表示质疑和担忧。针对这一政策变化，多位专家进行了深入解读和分析。

四 | 专家们认为，这一转变可能预示着教育模式的多元化发展，未来的高才教育将更加注重学生的全面发展，而不仅仅是学术上的精英培养。维修改造18座公交场站，打造舒适候车环境，特别是解放路公交枢纽，以往破旧面貌焕然一新，群众交口称赞。         　　与此同时，市交通运输局持续推进“雷锋号”服务品牌建设，不断丰富服务窗口雷锋文化元素，完善雷锋服务便民措施。

五 | 出租车“雷锋车队”积极开展“双考期间免费接送考生”、“冬夜接送除雪环卫工人”等爱心公益活动，被授予抚顺市“百姓雷锋”称号。沈抚城际客运“雷锋号”荣获“全国文明单位”称号。随着新政策的实施，能力较强的学生将不再被转至GEP学校就读。这些学校将与其他所有小学一样，继续通过校内增益课程为能力较强的学生提供支持。《中国交通报》将我市雷锋车队、公交公司“雷锋精神”宣讲会等作为典型案例进行宣传报道，对我市做法给予高度评价，大幅提升品牌效益。此外，适合的学生还可以参加课后的增益课程，从而在课外时间获得额外的学习机会。教育部将充分利用九所高才教育课程学校的专业知识和经验，在新方法下培养这些能力较强的学生。具体的学校名单将稍后公布。

六 | 教育部将根据地理位置等因素选择这些学校，以确保全国学生的需求都能得到满足。         　　抚顺市交通运输局党组书记、局长吕京昇说：“下一步，市交通运输局将认真学习贯彻党的二十届三中全会精神和习近平总书记关于弘扬雷锋精神的重要论述，聚焦全面振兴新突破三年行动目标任务，践行新使命，展现新担当，聚焦群众所思所想所盼，广泛收集群众需求，实现供需精准对接，把学雷锋工作融入推动交通运输高质量发展各领域全过程，以雷锋精神作为交通精神和行业文化之魂，打造一批示范效应突出、场景丰富的行业典型，形成全员学雷锋、全年学雷锋、全面学雷锋的生动局面，不断增强百姓出行的获得感、幸福感、安全感。

七 | 值得注意的是，提供这类课后增益课程的学校数量可能会超过目前提供GEP计划的小学数目。课后增益课程的设计初衷是补充常规课程，而不是替代它们。这些课程旨在进一步培养学生的优势领域和兴趣所在。由于学生在上课时间内需与同学们一起学习常规课程，因此增益课程将在放学后举行，以最大限度地利用课余时间为学生提供额外的学习机会。在新的评估体系中，没有明确的比重规定。

八 | 教育部和学校将根据多方面的信息，全面评估学生是否适合参加校内或课后的增益课程。”                     责任编辑：李丹。这种综合评估方法确保了每个学生都能获得最适合他们发展的机会。虽然增益课程的训练力度会稍微减少，但能力较强的学生仍然能够通过校内增益课程获得充分的学习激发，并在多方面得到发展。

九 | 课后增益课程也具备一定难度，主要着重于培养学生的好奇心和创造力，与常规的学术课程有显著的不同。同时，学习项目的训练强度将在中学阶段逐步提高，届时学生将有更多机会深入钻研特定领域。

十 |

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Published on:13:22:28